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                    大連市第二十四中學首屆學生發展指導方案設計大賽表彰暨成果分享會
                    時間:2016-09-14 16:04 |來源:大連市第二十四中學 |作者:科研室 |點擊:
                    大連市第二十四中學首屆學生發展指導方案設計大賽表彰暨成果分享會

                     

                        2016年9月12日下午,全校教師集聚在階梯教室召開了大連市第二十四中學首屆學生發展指導方案設計大賽表彰暨優秀作品分享大會。本次會議由科研室徐連紅主持。
                        徐連紅老師首先重申了本次競賽活動的目的:落實 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》關于在普通高中建立學生發展指導制度 ,加強對學生理想、心理、學業等多方面指導的精神,激發教師參與學生發展指導工作的熱情,豐富教師教學資源,提升指導活動的水平和質量 ,推動學校學生發展指導工作邁上一個新臺階。
                        本次競賽活動共收到23個設計方案,經專家組認真評審,在參賽的作品中評選出特等獎4個,一等獎7個。獲獎名單如下:


                        在成果分享環節,王月老師首先闡明了她的“我的情緒我做主”體驗式教育活動方案的設計理念,她說“不少學生傾向于認為情緒是由外部事件決定的:失敗了所以悲傷,受欺負了所以憤怒,獲得獎勵所以喜悅,遇到危險所以害怕……而心理學家艾利斯則指出,情緒是受到個體內在信念的影響的,面對同樣的事情如果個體做出不同的解釋,就可能產生截然不同的情緒體驗。而困擾我們的很多負面情緒,來源于我們心里的一些不合理信念。幫助學生找出這些不合理信念,并改變不理性的思考邏輯,對于情緒調節具有重要意義,這就是設計本活動的初衷所在。”之后她從活動目標、參與對象、建議時間與場地、活動步驟、建議與提示等幾方面向全體老師進行了闡述。


                    王月老師對活動設計進行說明


                        徐艷娟老師“健康生活方式的指導”的課程設計則是側重于在分組調查、實踐探究、合作分享中讓學生認識生活方式對健康的影響、正確判斷哪些是健康的生活方式,哪些是不健康的生活方式,并引導學生選擇健康的生活方式,摒棄不健康的生活習慣。最后的給全校師生“健康生活”的倡議書更喚起學生的社會責任感。


                    徐艷娟老師對活動設計進行說明


                        優秀成果分享后徐連紅老師用四個不同教師對“課間沖突問題的解決”的不同方法,舉例簡析了管理與指導的區別,說明了指導的三個層級。最后她引用網絡上的一段話:“你教室里的每一個孩子,都是一個家庭的整個世界,教育者要保持一顆充滿愛與責任的心”倡導全校教師從管理者逐步走向行為指導、思想指導、心理輔導的學生發展指導大師,做學生幸福成長的引路人。
                        大連二十四中學自2013年以來就開展了學生發展指導工作的研究,并加入到華東師范大學普通高中學生發展指導研究團隊,經過幾年的研究實踐,不僅形成了具有二十四中多元特色的學生發展指導課程體系,還特別針對學生需求比較強烈的生涯課程進行了系列開發,創設了職業導航、母校行、燈光秀等品牌課程與活動。幾年來通過發展指導使學生不僅在高考和競賽上雙豐收,躋身全國十強行列,還在模擬聯合國、中學生領導力大賽、綜合素質大賽等國內外舞臺上有杰出表現,學生幸福成長學校也獲得了良好的社會聲譽。學校被評為遼寧省學生發展指導改革典型學校。